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2019年上半年教師資格面試幼兒園結構化問答

2019-05-29 字號: | | 來源:國家教師資格考試網
 試題來自參考考生回憶,僅供參考;限于時間關系,個別題目有重復。

一、認知類
【題目來源】5月18日 湖南省長沙市 面試考題
【考題一回顧】幼兒教師需要具備哪些基本素養?
【參考答案】
1.綜合概述。
幼兒教師需具備一定的基本素養,這是做好幼兒教育工作的基礎。所以,幼兒教師應具備多方面的基本素養。
2.具體闡述。
(1)要有良好的心理素質和執著的事業心。教師應該對幼兒教育工作特點有正確的認識和充分的準備,堅定信念,保持一顆執著的事業心。
(2)科學文化素質和藝術活動素質。幼兒教師要博學多才,要擅長唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項藝術活動。
(3)具備學習和反思能力。幼兒教師需要不斷學習新知識、新技能,同時,要時刻進行反思,這樣才能更好地開展幼兒教育工作。
(4)具備創新能力。幼兒教師要善于從平時的工作中,發現潛藏的科學原理和新鮮事物,捕捉最新、最有開發價值的信息,發揮創新精神。
3.點題升華。
我認為我已經具備了做一名幼兒教師所需的基本素養。因此,如果我有幸成為幼兒教師中的一員,我一定會成為孩子們快樂成長的領路人。
【題目來源】5月18日 遼寧省大連市 面試考題
【考題二回顧】放學時,小明仍在活動區玩玩具,老師因此批評了他。對此,談談你的看法。
【參考答案】
1.提出觀點。
幼兒時期,是培養孩子時間觀念和規則意識的重要時期。對于幼兒的違規行為,老師應采用說服引導的方式,而不是簡單地批評教育,這樣不利于提高對幼兒的教育效果。因此,我認為該教師應及時反思,改正自己的行為。
2.分析論述。
(1)教師提醒幼兒按時離開活動區的必要性。①放學時,老師要確保班里的每個孩子都送到家長身邊。但如果小明仍在活動區玩玩具,老師不易找到小明,耽誤其他家長接孩子的時間;②由于放學后的活動區無人看管,小明一個人在活動區玩,容易發生意外。
(2)教師簡單粗暴地批評幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關系;②無法讓幼兒認識到自己的錯誤,不利于幼兒改正錯誤,也不利于幼兒良好行為習慣的養成。
3.落實解決。
(1)教師應該更新教育觀念,樹立以“幼兒為本”的教育理念,在日常工作中尊重幼兒、關愛幼兒。
(2)教師應該改進教育方式。①通過簡潔的語言使幼兒認識到自己的錯誤。比如,告訴幼兒放學時如果一個人在活動區玩玩具,爸爸媽媽找不到小明會很擔心的;②運用正面引導,使幼兒明白其中的道理,從而認真改正錯誤,養成良好的行為習慣和時間觀念。
【題目來源】5月18日 福建省福州市 面試考題
【考題三回顧】陳老師脾氣暴躁,總是對幼兒沒耐心,經常訓斥幼兒。作為他的同事,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
一名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責任心。陳老師脾氣暴躁,沒有耐心,這不但會影響其自身的情緒及職業發展,更會給幼兒造成終身影響。因此,作為他的同事,我會與陳老師溝通,并幫助陳老師做好情緒調節。
2.解決問題。
(1)取得信任。①了解陳老師近況,是否有生活或工作中的不如意;②承認幼兒工作的復雜性,幼兒老師確實勞心勞力,需要幼兒老師付出較多精力;③認可陳老師的保教經驗及能力。
(2)分析探討。①探討幼兒的發展特點,如自我意識開始形成,有自己的想法等;②分析訓斥幼兒的結果,如會造成幼兒害怕老師,不自信,不樂于與老師分享想法,也不利于我們保教工作的有效開展。
(3)提出建議。①嘗試換一種方式解決問題,如將“訓斥錯誤”變為“表揚正確”,嘗試賞識幼兒,幼兒天真純潔,很容易就能信任老師;②找到情緒的出口,培養興趣愛好,如運動健身、參加集體活動等,及時排解不良情緒。
(4)日常關心。①經常與陳老師溝通,將自己在保教過程中遇到問題時的解決過程與陳老師分享,認真傾聽他的想法并相互探討;②將自己平時遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動時,帶動陳老師一起參加。
【題目來源】5月18日 吉林省長春市 面試考題
【考題一回顧】有人說幼兒園工作收入低,很辛苦,除了繁重的教學任務以外,還要頂住巨大的社會壓力。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.綜合概述。
在有些人眼里,幼兒教師工作又苦又累,工資待遇也低。但是,在我眼里,我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。
2.具體闡述。
幼兒教師承擔著較大的教育責任,壓力大,工資相對較低,但是,在我看來,幼兒教育工作雖然辛苦,卻又蘊含了很多幸福。
(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉,我覺得生活很美妙。
(2)與孩子們朝夕相伴之際,師幼感情日益深厚。
(3)與孩子們促膝長談時,師幼心靈更加貼近。
(4)在離園時間,看到幼兒依依不舍的表情,我知道自己的付出是值得的。
3.點題升華。
(1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中,并取得良好的效果;②嚴格要求自己,用細心、耐心、愛心對待幼兒。
(2)提升保教能力。通過不斷學習,提高自己的保教技能,從而減輕工作壓力。
(3)苦中作樂。①控制好個人情緒,適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時,冷靜分析,尋求解決的辦法。
【題目來源】5月18日 福建省廈門市 面試考題
【考題二回顧】近年來,幼兒園虐童現象不斷曝光。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.提出觀點。
幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園,可如今,幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生,令人發指。針對幼兒園虐童現象,除了對作惡者的事后懲罰,如何防患于未然,才更該引起重視。
2.分析論述。
(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童,生理和心理尚處于發育初期,遭受虐待,給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低,影響整體家園關系,也會影響我國幼兒園事業的發展。
(2)原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園,他們沒有共情能力,缺乏良知,不知教師職業道德為何物,無視法律規范;②部分幼兒園自身管理問題突出,對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學,監督缺少強有力的手段;③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。
3.落實解決。
(1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控,讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚,不敢胡作非為。
(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試,對準幼兒教師要加強職業道德素養的教育。
(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等,提高幼兒教師的社會地位,讓他們有更多的獲得感和幸福感。
【題目來源】5月18日 浙江省溫州市 面試考題
【考題三回顧】你班里的一個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭,家長找到學校,說以后不要再讓她的孩子勞動了。作為教師,你應該怎么回應?
【參考答案】
1.明確問題。
在幼兒園進行適當的勞動有助于培養幼兒的動手能力和愛護衛生的意識,作為教師,我會做好解釋工作,讓家長支持自己的孩子參與勞動。
2.解決問題。
(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長,對于勞動中的磕碰,家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度,理解其想法。
(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒,就幼兒在勞動過程中受傷一事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免,如果遇到挫折就退縮,不利于培養幼兒越挫越勇的品質;③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性,能讓幼兒形成愛護環境、講究衛生的良好品德;④請家長放心,在以后的勞動中,我會更加細心地照料每一名幼兒,避免意外再次發生。
(3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題,提高自己安全管理的能力;②培養幼兒的自我保護能力,教會幼兒如何避免危險,保護自己;③增強家校交流,多向家長宣傳育兒方法,讓家長重視從小培養孩子的獨立能力。
【題目來源】5月18日 四川省成都市 面試考題
【考題一回顧】習近平總書記曾說,“一個人遇到好老師是人生的幸運”。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.綜合概述。
習近平總書記這句話深刻地指出了一個好老師對于一個人的重要影響。當然,更提醒著每一位幼兒教育工作者要爭做習近平總書記口中的“好老師”。
2.具體闡述。
(1)論述好老師的重要性。好的老師不僅只是傳授知識,更是在塑造受教育者的心靈,也是在塑造國家未來的形象。正如習近平總書記強調的那樣“好教師重要,就在于他們的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”
(2)論述好老師是人生幸運的積極影響。幼兒階段的孩子們正處于身心發展的關鍵期,好的老師就會“扣好”幼兒人生的“第一顆扣子”。①幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;②寓教于樂,促進幼兒身心健康成長;③提高幼兒各方面的興趣,培養幼兒形成良好的行為習慣。
3.點題升華。
(1)不斷適應新時代的發展,加強自身學習,努力更新自己的保教知識結構。
(2)樹立正確的保教觀念,積極踐行國家倡導的素質教育,努力通過“言傳身教”來教育引導幼兒。
【題目來源】5月18日 廣東省廣州市 面試考題
【考題二回顧】午飯時,有小朋友吃飯比較慢,老師說要把他送到小班去。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.提出觀點。
老師的這種行為是對幼兒缺乏耐心、不尊重幼兒的人格和個性差異、不進行因材施教的表現,不利于幼兒的身心健康發展,應加強反思,努力改進。
2.分析論述。
(1)該行為的消極影響。①對幼兒:一是不公平地對待幼兒,傷害了幼兒的人格和尊嚴;二是使幼兒害怕和反感老師;三是使幼兒害怕吃飯環節,嚴重者會產生厭食,影響其身體正常發育;②對老師:一是與現代幼兒教育觀相違背,沒有做到尊重和鼓勵幼兒;二是以不平等的方式對待幼兒,不利于和諧的師幼關系的建立;三是該行為會制造一種緊張氣氛,使大部分幼兒不敢進餐,影響進餐環節的效果。
(2)該行為的原因。①教育觀念落后。不尊重幼兒,不關愛幼兒;②教育教學技能缺乏,沒有做到因材施教;③不注重總結反思,能力提升緩慢。
3.落實解決。
(1)更新教育觀念。老師認真學習現代幼兒教育觀,公平對待每一位幼兒,尊重幼兒的個性差異,相信每個幼兒都能得到最好的發展。
(2)提升師德修養。“親其師,信其道”,老師的一言一行都影響著幼兒的成長,老師要通過理論學習和實踐總結來提升自己的師德修養。
(3)提升教育教學技能。老師要不斷學習先進的教育教學方法,及時糾正自己的教育教學行為,使自己的專業水平更上一層樓。
(4)加強監督與管理。幼兒園有關領導要加大對老師日常教學行為的監督和管理,有效規范老師的行為,促進教師隊伍健康成長。
【題目來源】5月18日 上海市 面試考題
【考題三回顧】小明在課間游戲時被其他小朋友抓傷了,家長很生氣,直接到幼兒園投訴你,說你沒盡好責任。假如你是這位老師,你會怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
幼兒在園期間出現問題,作為幼兒老師,確實有著不可推卸的責任。因此,我不會對家長的投訴行為有抵觸情緒,而是會妥善處理此事。
2.解決問題。
(1)與家長真誠地溝通。①表示理解。家長的這種行為是愛子心切的表現,是正常的;②關心小明的受傷情況,向家長當面解釋并道歉,承認自己的不足之處;③向家長保證在以后的工作中,我一定會盡力保障孩子的安全,也希望家長予以監督。
(2)引導教育。①我會對抓傷小明的幼兒進行引導,了解情況,并對其進行教育,希望他以后能夠控制自己,不傷害其他的小朋友,使其認識到問題的嚴重性;②對幼兒之間的沖突行為加強教育引導。比如,通過游戲的方式告訴幼兒如何和睦相處,讓幼兒扮演“串串門”活動,使他們在串門的過程中逐漸學會待人接物的態度和方法,引導他們互助互愛,不以自我為中心。
(3)加強溝通。對幼兒在園的進步及時向家長反饋,建議家長在家予以加強,共同幫助孩子養成良好的行為習慣。
【題目來源】5月19日 重慶市 面試考題
【考題一回顧】幼兒園要堅持保育與教育相結合的原則開展教育工作。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.綜合概述。
《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》中指出幼兒園要堅持“保教結合”的辦學原則。我認為每個幼兒教師都要緊緊圍繞這一原則,創設與幼兒成長和發展相適應的和諧環境,促進幼兒身心和諧發展。
2.具體闡述。
(1)幼兒保育的重要性。①長期以來,幼兒園缺乏科學的保育觀念,“重教輕保”,只關注知識教學,忽略了對幼兒身體、心理和社會方面的保健,不利于幼兒的健康成長;②幼兒的身心發育不健全,缺乏一定的生活自理能力,所以通過保育培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力非常重要。
(2)幼兒教育的重要性。①幼兒時期是智力發展的最佳時期,早期教育可以有效開發幼兒智力,為其學習能力、邏輯思維能力等打好基礎;②幼兒時期是人格形成的關鍵時期。這個時期對孩子開展正確的教育,形成良好的個性、品質,對其一生都有重要影響。
3.點題升華。
教師要把“保教結合”貫穿于幼兒的一日生活中。從幼兒入園、晨間活動、盥洗、游戲、進餐、睡覺、游戲等環節,注重培養幼兒良好的行為習慣,并對其進行必要的基本知識教育和能力培養,促進每個幼兒健康成長。
【題目來源】5月19日 貴州省六盤水市 面試考題
【考題二回顧】現在小學課本難度很大,孩子學起來很吃力,所以有的家長認為孩子應該在幼兒園的時候多學一些小學階段的知識,這樣就不會擔心孩子到了小學跟不上。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.提出觀點。
家長的這種想法折射出當前普遍存在的幼兒教育小學化現象。從情感角度講,家長想讓幼兒提前掌握小學課本知識的良苦用心可以理解。但是,從教育科學性角度看,這種做法違背了幼兒的生長發育規律,屬于拔苗助長,反倒會適得其反。
2.分析論述。
(1)家長產生這種想法的危害。①幼兒時期身心發育尚未成熟,長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題;②幼兒教育側重能力和智力的培養,不是識字和算術的提升。過早地對幼兒實施小學教育,會影響幼兒語言能力、運動能力、想象力和觀察力等綜合能力的全面開發。
(2)家長產生這種想法的原因。①應試教育制度造成的教育目標功利化;②日益激烈的學習競爭環境也使家長的教育功利心偏重,并由此產生了功利化的幼兒培養觀。
3.落實解決。
(1)國家層面。加快教育制度改革的步伐,從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀,從而扭轉教育環境,讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。
(2)幼兒教師層面。一是以素質教育為根本理念,以全面提升幼兒綜合素質為主要目標,遵循幼兒自身生長發育規律,提高幼兒的動手能力和創新能力等;
(3)家長層面。應轉變教育培養觀念,建立科學的育兒觀念和新時代的人才觀,不能以單一的分數或掌握多少識字量來評價幼兒。
【題目來源】5月19日 海南省海口市 面試考題
【考題三回顧】作為一名新的幼兒教師,你覺得怎樣才能讓孩子和家長都喜歡你?
【參考答案】
1.明確問題。
作為一名新的幼兒教師,讓孩子和家長都能夠認可我甚至是喜歡我,是我努力的目標,為了實現這一目標,我會從以下幾點努力。
2.解決問題。
(1)做到公平公正。班里的孩子都來自于不同的家庭環境,具有不同的個性和行為習慣,我會對他們一視同仁,對所有小朋友都給予理解和寬容,用真誠和愛來對待他們。
(2)在工作中展現出愛和尊重。給予每一位幼兒充分的愛和尊重,密切關注他們,充分尊重他們的個性,保護他們的自尊心,讓他們感受到來自老師的愛,在充滿愛的環境中進步和成長。
(3)采用有趣的游戲活動形式進行教學。我會努力設計出新穎有趣的游戲活動,激發幼兒的積極性,讓他們愛上游戲,進而身體協調能力得到發展,心智得以發展,并在游戲中學會與同伴交往,學會合作,擁有自主能力,最終收獲身心的愉悅。
(4)跟家長真誠溝通,相互配合。①跟家長真誠地交流溝通,多聽取意見和建議,讓家長多參加班里活動和班里文化建設,必要時向他們征詢班里決策的相關建議;②在幼兒行為或者習慣有問題的時候,我會及時引導家長找出根源,想出對策,幫助糾正幼兒的行為偏差;③在他們遇到困難的時候,我會及時提供幫助,讓他們感受到我的熱心和無私。
【題目來源】5月19日 北京市 面試考題
【考題一回顧】你的人生目標是什么?
【參考答案】
1.綜合概述。
每個人都應該有明確的人生目標,并朝著自己的目標不斷前進。我的人生目標就是在平凡的幼兒教師崗位上,體現自己不平凡的價值。
2.具體闡述。
(1)熱愛幼兒教育事業。冰心曾經說過“有了愛就有了一切”。熱愛教育事業、關愛每個兒童是每個幼兒教師最基本的專業素養,也是我從事幼兒教育工作的初衷。
(2)學無止境。幼兒教師要不斷學習國內外先進的教育理念,優化知識結構,提升文化素養,才能為幼兒的健康成長保駕護航。
(3)提升科研水平。隨著課程改革的推進,幼兒教師只有走專業化發展道路,才能始終站在時代前沿。
3.點題升華。
(1)全身心投入工作、關注每個幼兒的成長、持續不斷地提高專業能力,在日常工作中體現自己的價值。
(2)在教與學的過程中,具備多元的專業素養、高超的教育智慧,以此來贏得幼兒的尊重和喜愛,實現自己教書育人的目標。
(3)通過不斷努力,使自己成長為研究型教師,實現自身的可持續發展,為幼兒教育工作的發展貢獻力量。
【題目來源】5月19日 甘肅省蘭州市 面試考題
【考題二回顧】某幼兒園老師對家境比較好的小朋友特殊對待。對此,你怎么看?
【參考答案】
1.提出觀點。
所有的幼兒都應當公平地享受到老師對他們的保障和呵護,這既是教師職業道德規范的要求,更是《幼兒園工作規程》的明確規定。幼兒園老師特殊對待家境好的幼兒,這是一種區別對待幼兒的體現。
2.分析論述。
(1)嚴重違背了“平等對待每一個幼兒”的職業理念。
(2)使受到特殊待遇的幼兒變得任性和囂張,不利于其良好行為習慣的養成。
(3)打擊被忽視幼兒的自尊心和自信心,不利于其良好人格的塑造。
3.落實解決。
(1)幼兒老師要樹立“教育公正”的幼兒發展觀,注重自身的示范性,不斷提高職業道德素養,努力促進每一位幼兒的發展。
(2)幼兒園要加強對幼兒老師的監督和管理,通過培訓與考核,規范教師言行,對違背師德的言行予以懲戒。
(3)教育部門要加大對科學教師觀、兒童觀的宣傳和引導,督促幼兒園落實好各項教育工作。
【題目來源】5月19日 湖北省武漢市 面試考題
【考題三回顧】你們班有個幼兒不睡午覺,與其家長溝通,家長說孩子在家也這樣。作為老師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
幼兒期是孩子行為習慣養成的關鍵期,家長和老師都應該正確地引導、鼓勵、幫助幼兒糾正不好的行為習慣,養成好的生活習慣。
2.解決問題。
(1)和家長溝通。①向家長了解幼兒在家時的行為習慣和家長的教育引導方式,使家長明白幼兒期是培養幼兒行為習慣的重要時期,如果不重視,可能會對幼兒的身心健康造成影響;②建議家長可以通過講故事等方式,幫助幼兒建立規律的作息習慣,希望家園共育,盡快改善幼兒的午睡情況。
(2)和生活老師溝通。①和生活老師達成共識,午睡時給幼兒創造一個安靜的睡覺環境,一起幫助幼兒養成好的生活習慣;②根據幼兒的睡覺習慣,允許幼兒帶上家中陪伴睡覺的玩具助其睡眠;③通過給好好睡覺的幼兒獎勵小貼畫的方式,幫助幼兒養成睡覺的習慣。
(3)持續關注。加大對該幼兒的關注,對其睡覺表現給予及時的反饋,逐漸引導其養成良好午睡的習慣,促進身體的正常發育。
 
二、實踐類
【題目來源】5月18日 安徽省合肥市 面試考題
【考題一回顧】菲菲去幼兒園上學,但一離開媽媽后就容易哭鬧。作為幼兒教師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
面對菲菲這種情況,作為幼兒教師,我會正確引導,幫助她解除焦慮,盡快適應幼兒園生活。
2.分析問題。
(1)菲菲離開媽媽后哭鬧的情況,主要是源于對父母過度的依戀,是典型的幼兒分離焦慮。
(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮,難以讓菲菲快速融入幼兒園生活,不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關系。
3.解決問題。
(1)營造愉快的幼兒園環境,降低幼兒孤獨感。①根據幼兒都喜歡玩的特點,開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球等;②在玩的過程中,我會適時地給予“菲菲,真棒!”等鼓勵性評價,以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。
(2)提高幼兒生活自理能力,降低幼兒對家長的依賴。①仔細觀察菲菲的一日生活表現,在了解其生活需求后,及時用獎勵的形式給幼兒發一些學習用品、日常用品等;②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等,并對其進行適當地幫助,使幼兒覺得自己很能干,從而消除其離開家長的恐懼。
(3)與家長保持密切聯系,獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園,了解幼兒的一日生活;②采用各種方式,從家長那里了解幼兒的各種情況,家園達成一致,共同幫助幼兒健康成長。
【題目來源】5月18日 廣東省珠海市 面試考題
【考題二回顧】在課堂上,你在畫示范畫的時候,有幼兒說你畫的不對。此時,你會怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
幼兒對老師的示范畫提出了質疑,是其大膽發言,表達自己想法的表現。作為老師,我會恰當地處理,以免挫傷幼兒的積極性。
2.分析問題。
(1)幼兒質疑老師畫的示范畫,可能與幼兒以往的認知產生了沖突有關。
(2)在課堂上如果處理不好這種情況,會傷害幼兒的自尊,影響幼兒學習的積極性。
3.解決問題。
(1)放平心態。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育,而是讓幼兒盡情地表達自己的想法,之后讓其他小朋友們也討論一下應該如何畫。
(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法,如果畫作沒有偏離主題,且充滿創造力,我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題,我會引導其對兩幅畫進行對比,讓幼兒認識到差異之處,同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣,并號召其他幼兒向其學習。
(3)總結經驗。在以后的工作中注意尊重幼兒的想法,在不背離教學目標的前提下,因勢利導,有效化解各種問題。
【題目來源】5月18日 江蘇省徐州市 面試考題
【考題一回顧】班里有幼兒經常吮吸手指。作為幼兒老師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
面對幼兒經常吮吸手指的行為,作為幼兒老師,我會努力幫助幼兒糾正這一不良行為習慣,促進其健康成長。
2.分析問題。
(1)幼兒吮吸手指,既與其生長發育特點有一定的關系,也與其習慣有一定的關系。
(2)班里有幼兒經常吮吸手指,如果不及時干預,會對其身體造成危害。
3.解決問題。
(1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候,我會主動關心他,握著幼兒的手,或者讓他手拿自己喜歡的玩具,亦或是讓幼兒跟我一起做手部的游戲,如握拳頭,拍拍手等,以轉移幼兒的興趣,分散幼兒吮吸手指的注意力。
(2)日常教育引導。我會在日常的教學或游戲活動中,通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式,告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害,幫助其改正吮吸手指的習慣。
(3)家園共育。①我會與幼兒的父母聯系,向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件,也可以給孩子一些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查,看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。
【題目來源】5月18日 河北省張家口市 面試考題
【考題二回顧】在活動中,有兩個小朋友發生爭執。作為幼兒教師,你該怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
面對這種情況,作為老師,我會冷靜處理此事,防止事情惡化。
2.分析問題。
(1)兩個小朋友發生爭執,可能是由于各自的需求沒有得到及時滿足導致的,也可能是小朋友思想不夠成熟,行為控制能力差而導致的。
(2)兩個小朋友發生爭執,如果不能及時、有效地解決,可能會造成受傷等嚴重后果,也會影響活動的順利開展。
3.解決問題。
(1)馬上介入。①立即將發生爭執的兩個小朋友分開,并帶離活動現場,但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天,了解他們兩個發生爭執的原因,是因為爭搶玩具的問題,還是因不小心碰到對方而產生誤會。
(2)耐心解決。①若某一方的幼兒確實做得不對,我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的,而應該相互溝通,說明自己的想法,認真傾聽別人的想法,否則以后就沒有小朋友愿意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執行為不是偶然性,而是存在著爭強好勝的表現,除了對幼兒進行思想引導外,我還會及時聯系家長,通過家園合作教育,讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。
(3)繼續活動。將兩個小朋友送到活動現場,繼續完成活動。
(4)反思提升。后期我要注重培養幼兒的合作精神和團隊意識,加強幼兒之間分享和尊重他人的教育,以減少爭執的發生。
【題目來源】5月18日 陜西省西安市 面試考題
【考題一回顧】課堂上,你給幼兒布置了畫畫的作業,但是發現有的幼兒不畫,并說對畫畫不感興趣。對此,你該怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
面對有幼兒說自己不喜歡畫畫,也不愿畫畫的這種情況,我會耐心詢問,并引導幼兒畫畫。
2.解決問題。
(1)了解幼兒想法。①用友好、慈愛的語氣詢問幼兒是否自己畫過畫,畫了些什么,是怎么畫的等,以此了解幼兒對畫畫不感興趣的原因;②詢問幼兒對這次畫畫作業的想法,如是否喜歡這次畫畫所設定的主題等。
(2)耐心引導幼兒。①為幼兒講解這次畫畫的內容,引導幼兒想象與此相關的事情,引起幼兒的興趣;②告訴幼兒只要是自己想到的、看到的都可以在紙上畫出來,老師都會喜歡;③幼兒開始作畫后,及時給予鼓勵和肯定,并用表達自己感受的方式引導其提高。
(3)家園共育。①聯系該幼兒家長,客觀說明該幼兒在園的表現,并詢問其在家的表現;②建議家長鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術創作活動積累經驗與素材;③建議家長不要限制幼兒的想象,不要用成人的思維干預幼兒畫畫等。
(4)反思提升。①反思自己在畫畫課中是否有限制幼兒思維的言語及行為;②在以后的課程中,多鼓勵幼兒以自己的方式去創作,培養幼兒自主畫畫的興趣。
【題目來源】5月18日 天津市 面試考題
【考題二回顧】小明脾氣暴躁,經常與小朋友們搶玩具。作為幼兒教師,你會怎么做?
【參考答案】
1.明確問題。
小明脾氣暴躁,經常搶小朋友們的玩具,在幼兒教育中,這是一種常見的行為,需要老師認真對待、耐心引導。
2.分析問題。
(1)小明脾氣經常與小朋友們搶玩具的原因可能是多種多樣的,有可能是性格使然,也有可能是不懂得如何與同伴交往。
(2)小明的這種行為不利于其良好同伴關系的形成,更不利于其長遠的發展。
3.解決問題。
(1)和小明的家長進行溝通。①把小明在幼兒園的表現告知其父母,并說明脾氣暴躁的行為對孩子成長的影響;②建議父母要多引導孩子、多關注孩子的暴躁行為,讓孩子學會等待。在與孩子的互動中,希望家長可以控制自己的情緒,以免給孩子帶來負面影響。
(2)在班上對小明多觀察、多引導,引導其學會與人友好相處。①當發現他搶其他小朋友的玩具時,及時制止,并通過其他玩具或游戲轉移他的注意力;②通過舉例、對比和角色扮演等方式,告訴他分享的道理,讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的,如果想玩別的孩子正在玩的玩具,要學會與他人商量。
(3)總結提升。在以后的教學工作中,我會通過講故事、做游戲等途徑,讓所有幼兒學會如何與其他小朋友相處。
【題目來源】5月19日 江西省南昌市 面試考題
【考題一回顧】如果你班的東東不敢參與攀爬類或平衡類的器材,作為幼兒教師,你會怎么做?
【參考答案】
1.明確問題。
東東的年齡較小,當他遇到自己覺得完不成的任務時就會產生退縮的行為,這是一種本能的自我保護,是這個年齡段的幼兒們的普遍特點。因此,面對東東的這種情況,我不會著急,而是通過循序漸進的方式予以引導。
2.解決問題。
(1)細心觀察。細心觀察東東在游戲活動中的表現,判斷東東只是在面對攀爬類或平衡類器材時會有這種退縮的行為,還是在很多事情上都有這種“不敢做”的表現,以便在后期解決問題時更具有針對性。
(2)調整難度。①專門針對東東制定符合他的活動難度,通過遞進的方式,為東東創造不斷挑戰的空間,以鍛煉他的膽量;②在這個過程中,我會不斷地鼓勵他、幫助他。
(3)提高活動興趣。①如果東東在其他事情上也存在著“不敢做”的表現,那么我會在日常教學活動中多設置一些有趣的活動內容,如角色扮演、游戲闖關等方式,以激發東東的興趣,使其快樂地參與其中;②引導東東自信面對所有事情。
(4)與家長溝通。及時聯系東東家長,希望家長在平時多帶孩子參加類似的游戲活動,多鼓勵孩子,引導孩子學會堅強、勇敢。
【題目來源】5月19日 山東省濟南市 面試考題
【考題二回顧】幼兒搭積木時積木倒了。作為老師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
通過搭積木可以培養和鍛煉幼兒的協調能力、動手能力及空間想象力等,獨立搭積木的過程,是探索和自由創造的過程。因此,如果幼兒搭積木時積木倒了,我不會盲目地幫助幼兒,而是會根據具體情況,靈活處理。
2.解決問題。
(1)引導其正確面對挫折。如果幼兒在積木倒了以后,放棄玩積木或情緒出現失控,如:哭鬧、打人等行為,那么我會耐心地引導其勇敢面對挫折,正確對待失敗,可以重新再來,多嘗試幾次。并向他表示老師相信他可以搭得更好,更加符合自己的預期。
(2)啟發其進行探索和創造。如果幼兒在積木倒了之后,嘗試了多遍依然沒有成功,那么我會幫助其一起搭積木,在搭建的過程中引導幼兒可以嘗試大小積木進行搭配使用,用大積木做底座,會更穩一些。
(3)及時肯定與鼓勵。如果幼兒通過不斷嘗試和努力以后,能夠成功地搭建積木,且有自己創造力的體現,我會及時予以表揚,鼓勵他繼續嘗試,使幼兒對自己的能力更加有信心。
二、實踐類
【題目來源】5月19日 吉林省吉林市 面試考題
【考題一回顧】明明在集體活動中總是插嘴,作為教師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題。
明明在集體活動中經常插嘴,是一種不妥的行為。作為幼兒教師,我會采取措施,盡快幫助明明解決這一問題。
2.分析問題。
(1)明明總是插嘴,可能是其沒有紀律意識,也可能是其想要表現自己。
(2)在活動中總是插嘴,有可能會影響到明明的同伴關系,也有可能會影響到活動進程。
3.解決問題。
(1)提前告知。我會在活動開始前強調活動規則,讓小朋友們都形成遵守活動規則的意識。
(2)了解原因,針對性解決。①如果是認知能力不足,對“秩序”沒有明確的概念,則耐心講解,并請已經知曉規則的幼兒進行配合演示幫助其理解;②如果因為淘氣或者是為了獲得老師的關注而故意插嘴,則耐心指導,通過榜樣激勵的方式,表揚活動中表現好的小朋友,讓明明知道擁有良好的規則意識更能得到老師的認可;③如果是對活動有意見,則會虛心聽取,并聽取其他幼兒的想法,及時調整活動方式和內容。同時告訴明明可以舉手表達自己的想法。
(3)繼續觀察,及時反饋。在游戲過程中,注意觀察明明的表現,對他的進步給予積極評價,通過賞識教育的方式幫助明明形成良好的規則意識。
【題目來源】5月19日 湖南省株洲市 面試考題
【考題二回顧】課堂上有幼兒搗亂,作為幼兒教師,你怎么處理?
【參考答案】
1.明確問題。
面對在課堂上,有幼兒搗亂的情況,作為幼兒教師,我會及時糾正其不良行為,并幫助幼兒樹立規則意識,形成良好的行為習慣。
2.分析問題。
(1)幼兒在課堂上搗亂,可能是幼兒缺乏一定的規則意識,也可能是幼兒不能很好地投入到活動中。
(2)幼兒在課堂上搗亂,既會影響課堂進程和效果,也會影響其他幼兒的學習。
3.解決問題。
(1)尊重引導。①尊重幼兒。對于課堂搗亂的幼兒,我會保護其自尊心,用講故事的方式告訴其課堂規則的要求;②積極引導。向其強調如有問題要舉手示意教師,而不是故意搗亂,這樣會影響其他小朋友的學習。
(2)鼓勵優點。①積極發現幼兒優點。“搗亂”的孩子雖有不少不盡如人意的表現,但同樣也有許多積極、可貴的地方,如好探索、有主見、較聰明等;②及時表揚。抓住這名幼兒身上的閃光點對其進行鼓勵,引導其主動遵守課堂紀律,并在課堂互動中促使其積極發揮自己的優勢。
(3)后續關注。①主動跟這名幼兒建立良好的師幼關系,有意識地多關注這名幼兒,多給予其愛和尊重;②在該幼兒表現出良好的課堂行為時及時給予表揚和“小紅花”等獎勵,這樣可以使其輕松愉快地接受并遵守課堂的規則。
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