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2019年上半年小學音樂教師資格面試真題

2019-05-30 字號: | | 來源:國家教師資格考試網

 試題來自參考學員的回憶,僅供參考。
  

小學音樂《大家來唱》

  一、考題回顧

  二、考題解析

  【教學過程】

  (一)圖片導入

  教師利用多媒體播放意大利風景圖片,請學生仔細觀察,圖片上有什么?

  學生自由回答。

  教師總結:圖片中有河流,蜿蜒的河流流經城市,船夫們撐著小船游走于城市之間的水路上,這是意大利的一座被譽為“水城”的城市。聽一聽,在這里的人們快樂的唱起了歌,我們一起來聽一聽,他們唱了什么?

  順勢引出新課《大家來唱》。

  (二)初步感知

  1.初聽歌曲,教師提問:這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?

  學生自由回答。

  教師總結:這首歌曲的情緒是歡快的,速度是中速。

  2.接著帶領學生再次聆聽歌曲,并設問:這首歌曲的演唱形式是怎樣的?

  學生自由回答。

  教師總結:雙聲部合唱。

  3.再聽歌曲,請學生仔細聆聽,與同桌交流思考:雙聲部合唱和齊唱的效果有什么不同?

  學生聆聽并相互交流后,自由發言。

  教師總結:雙聲部合唱使得音樂更豐富,情緒更加飽滿,加入低聲部更進一步地烘托了歡樂的氣氛。

  (三)學唱歌曲

  1.發聲練習,提示學生小背挺直,運用正確的姿勢學唱歌曲。

  2.學唱旋律

  (1)教師鋼琴范唱,請學生跟琴哼唱,熟悉作品旋律。

  (2)教師鋼琴伴奏,請學生學唱第一聲部,并提示學生注意長音符時值的演唱。

  (3)學生熟練演唱第一聲部后,請學生跟隨鋼琴學唱第二聲部。

  (4)學生兩個聲部旋律均熟練掌握后,教師提示學生觀察曲譜,并提問:音符上的p和f是什么?

  學生自由回答。(強弱記號)

  (5)教師介紹歌曲為三拍子,三拍子的強弱規律為強、弱、弱,所以在演唱時,需要注意旋律的強弱規律進行演唱。

  (6)為了更好地練習兩個聲部之間的配合,教師引導學生分聲部擊打節奏,并代入強弱變化。練習完成后,教師引導學生帶入旋律,與同桌之間互分聲部,完整配合練習,同時思考:在分聲部演唱時,需要注意什么?

  學生自由回答。

  教師總結:群體歌唱最重要的是音色的和諧、音高的準確、速度的統一、力度的均衡。所以在演唱時需要注意各聲部之間的配合,要學會在唱準自己聲部的同時,學會去傾聽別人的聲音,從整體的層面來傾聽音樂的效果。

  (7)將學生分為兩個大組,分配好高低聲部,教師鋼琴伴奏,學生完整配合演唱。

  3.朗讀歌詞,并將歌詞帶入旋律中,完整演唱歌曲。

  4.教師提問學生:通過合唱的練習,你們獲得了什么?

  學生自由回答。

  教師總結:多聲部合唱是需要我們團結協作,相互配合才能夠做好的,所以無論是合唱還是在生活中,我們都應該保持這種相互協作,互相配合的精神!

  (四)鞏固提高

  1.請學生利用三角鐵、鈴鼓為旋律編配打擊樂器伴奏。

  2.學生自由展示。

  3.生生互評,評選出最佳伴奏獎、最佳表演獎、優秀之星獎。

  (五)小結作業

  師生共同總結:這節課我們學習了如何演唱《大家來唱》,了解了合唱需要注意的問題,通過合唱的過程,明白了無論做任何事情,都應該相互配合,團結協作。

  作業:請大家以后碰到需要幫助的人,都要伸出自己的雙手。

  【板書設計】

  【答辯題目解析】

  1.請簡單解釋什么是合唱?

  【參考答案】

  兩組以上的歌唱者,各按本組所擔任的聲部,同時演唱同一首多聲部歌曲。按聲部的數目,分為二部合唱、三部合唱、四部合唱等。按人聲類別,可分為男聲合唱、女聲合唱、混聲合唱、童聲合唱等。無樂器伴奏的合唱稱為無伴奏合唱。

  2.對于此類合唱課,該如何教?

  【參考答案】

  對于合唱作品,我會先教授高聲部,經過多次練習掌握旋律后,再帶領學生來練習低聲部的旋律,熟練的掌握各聲部的旋律。其實對于合唱來說,最難的應該是聲部之間的配合,所以我主要會采用一些方法來鍛煉學生聲部之間的統一。可以先引導學生分聲部練習節奏,先將兩個聲部之間的節奏速度把控好,接下來我會請學生帶入旋律來練習,并且一定要提示高聲部是旋律聲部,低聲部要做到支撐的作用,音量不能過大,然后,我還會請同學們分別來聽一聽合唱時的效果,讓他們親自感受整體效果,明確自己所在聲部的音量是應該控制在什么程度,如何配合才最好聽。通過這樣拆分練習,能夠更好地去配合進行合唱。

  只有這樣才可以更好地鍛煉學生在演唱各聲部時的配合,同時,鍛煉他們在唱準自己聲部的同時,學會去傾聽別人的聲音,從整體的層面來傾聽音樂的效果。

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