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2019年上半年高中美術教師資格面試真題

2019-05-31 字號: | | 來源:國家教師資格考試網

 試題來自參考學員的回憶,僅供參考。

高中美術《方寸之間,意義無窮》

  一、考題回顧

  二、考題解析

  【教學過程】

  活動一:激趣導入

  教師播放電視劇《齊白石》中齊白石刻苦學習篆刻的片段。請學生仔細觀看視頻并思考齊白石老先生之所以被稱為“三百石印富翁”和哪種藝術有關?學生回答出篆刻之后,教師繼續引導發問:古人為什么說篆刻藝術是“方寸之間,意味無窮”呢?帶著問題探究,教師揭示課題。

  活動二:直觀感知

  1.多媒體播放關于篆刻的紀錄片,讓學生了解篆刻是指鐫刻印章的通稱。印章字體,一般采用篆書,先寫后刻,故稱篆刻,它是中華民族特有的傳統藝術門類,是中華文明發展的標志。

  2.多媒體繼續播放篆刻的紀錄片,請學生根據紀錄片的講述概括篆刻的發展歷程。

  3.學生發表意見,教師引導介紹篆刻在奴隸社會是交接憑信的工具,而到了春秋戰國時期隨著生產的發展和政權的日益膨脹,它使用范圍逐漸擴大,唐代出現文人齋號印,宋元印章與“文人畫”相聯系,注重詩書畫印相結合,明清時期篆刻與書畫并駕齊驅,成為獨立的藝術門類。

  活動三:形式分析

  1.教師通過播放篆刻的紀錄片第二集,請學生思考,印章在歷史上都有哪些名稱,你能說出他們的涵義嗎?

  學生回答,教師總結:①璽:天子專用,象征至高無上的皇權。②印:秦漢時期的官方印章。③章:兩漢官印和魏晉六朝將軍印。④印章:從漢武帝時期開始將“印”和“章”連用。⑤印信:漢魏的大量私印中有稱某某“印信”的,所以印信也被看作印章的一種別稱。

  2.教師引導學生將多媒體出示的印章和它的名稱、朝代相對應,感受篆刻藝術的魅力。

  學生交流回答:皇后之璽——西漢;軍曲侯印——東漢;凌江將軍章——十六國;王業之印信——東漢。

  3.教師利用多媒體課件播放篆刻紀錄片的第三集,請學生前后四人為一小組討論印章在歷史上都有哪些用途?

  學生討論回答,教師總結:①書信的封泥。②記名器物、佩戴、殉葬、烙馬等。③用于鑒藏公私圖書字畫和作者姓名款識。

  活動四:總結領悟

  請學生根據播放的篆刻紀錄片繼續小組討論篆刻藝術成就。

  學生回答,教師總結:篆刻與書畫作品有著相互映襯的作用,具有極高的審美價值,同時,在鑒定書畫作品的真偽方面,這些印章也起到了重要的作用。印章的價值由商、周、秦、漢的先民手中作為實用憑信工具發展而來,在這方寸之間,蘊涵著漢字造型的無窮變化。

  活動五:比較鑒賞

  教師展示《封泥》《俊卿之印》等印章,請學生以小組為單位探究其藝術特點,進一步深化對篆刻的歷史價值和深厚的文化內涵的理解,并鞏固鑒賞篆刻作品的角度和方法。

  活動六:小結作業

  1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會,教師總結升華:篆刻是一門古老而獨特的藝術形式,它以漢字中的篆書為基本載體,以中國文化傳統為底蘊,與傳統書畫并駕齊驅,風格別具,神采照人。

  2.課后請學生搜集查閱資料,了解我國古代都有哪些篆刻大師,找一找他們的篆刻作品,嘗試著用自己的語言去賞析并寫一個二百字的短評。

  【板書設計】

  【答辯題目解析】

  1.什么叫“白文”?

  【參考答案】

  陰刻的字叫白文,就是刻的字是凹進的,刻字時把反寫的字挖掉,留下字邊上的料,章刻成后,沾了紅印泥后,敲岀來的字顯示“白文”就是“白色的文字”的意思。

  2.秦以前有篆刻嗎?該怎么表明身份?

  【參考答案】

  秦代以前是有篆刻的。早在殷商時代,人們就用刀在龜甲上刻“字”(即現代稱為甲骨文)。這些文字刀鋒挺銳,筆意勁秀,具有較高的“刻字”水平。在春秋戰國至秦以前,篆刻印章稱為“璽”或鉨,璽為在玉上刻制的,鉨是金屬上刻制的。秦始皇統一六國后,規定“璽”為天子所專用,大臣以下和民間私人用印統稱“印”,從此鉨就廢而不用了。這就形成了帝王用印稱“璽”或“寶”,官印稱“印”,將軍用印稱“章”,私人用印稱“印信”。

  在秦代以前的先秦時期,由于篆刻的發展不是很完善,所以并不是表明身份的用具,當時最常用的表明身份的物件是青銅器中的鼎,在西周的時候就有明確的規定天子用九鼎,諸侯用七鼎,卿大夫用五鼎,地位較低的士用三鼎。而隨著春秋戰國期間的禮崩樂壞,鼎漸漸的退出了歷史舞臺,秦始皇統一六國后,篆刻中的印章才漸漸的成為中國人表明身份的用具。

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