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2019年下半年教師資格考試幼兒保教知識與能力真題

2019-11-05 字號: | | 來源:國家教師資格考試網
    一、選擇題
    1.菲兒把一顆小石頭放到小魚缸里,小石頭很快就沉到了缸底。菲兒說:“小石頭不想游泳了,想休息了。"從這里可以看出菲兒思維的特點是( )
    A.直覺性
    B.自我中心
    C.表面性
    D.泛靈論
    【答案】D。解析:兒童無法區分有生命和無生命的事物,常把人的意識的意識動機、愿望延伸到無生命的事物上。題干中菲兒把無生命的小石頭看作是有生命的物體,體現了泛靈論的思想,故本題選D。
    2.下列不宜作為幼兒科學領域學習方式的是( )
    A.直接感知
    B.實際操作
    C.親身體驗
    D.概念講解
    【答案】D。解析:幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。故本題選D。
    3.下列幼兒行為表現中,數概念發展水平最低的是( )
    A.按數取物
    B.按物說數
    C.唱數
    D.默數
    【答案】。解析:幼兒數概念形成經歷口頭數數——給物說數——按數取物——掌握數概念四個階段。數概念發展最低的應為口頭數數,故本題選C。
    4.有時一名幼兒哭,會惹得周圍的幼兒跟著一起哭。這表明幼兒的情緒具有( )
    A.沖動性
    B.易感染性
    c.外露性
    D.不穩定性
    【答案】B。解析:情緒的易感性是指情緒非常容易受到周圍環境和人的情緒影響。這些現象在小班較為明顯。幼兒晚期,孩子情感的穩定性會逐漸增強。
    5.人的個性心理特征中,出現最早、變化最緩慢的是( )
    A.性格
    B.氣質
    D.興趣
    C.能力
   【答案】B。解析:氣質具有天賦性、遺傳性、穩定性,選項中是出現最早、變化最緩慢的。
    6.在學前教育中進行行動研究的主要目的是( )
    A.發現學前教育規律
    B.解決學前教育實踐問題 
    C.解釋學前教育現象
    D.建構學前教有理論
【答案】B。解析:行動研究是一種適合廣大教育實踐工作者的研究放啊,從實際工作需要中尋找課題,在實際工作中進行研究,有實際工作者和研究者共同參與,是研究成果為實際工作者所理解掌握和應用,從而達到解決問題,社會行為目的的研究方法。將教育理論和教育實踐融合為一體,將教育者和教育現實問題緊密結臺,強調在行動中研究,在情境中研究,在做中研究。故本題選B。
    7.“養兒防老”“光宗耀祖““傳宗接代”等所體現的觀念屬于( )
    A.工具主義兒童觀
    B.科學主義兒童觀
    C.自然主義兒童觀
    D.人文主義兒童觀
    【答案】A。解析:把兒童看做私有財產、看做工具,把兒童當做附屬品都屬于工具主義兒童觀。
     8.在教學過程中,王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現,并以此為依據調整指導策略。該教師采用的評價方式是( )
    A.診斷性評價
    B.標準化評價
    C.終結性評價
    D.形成性評價
    【答案】D。解析:形成性評價是指在教育過程中持續進行的,其目的在于及時地作出反饋性調節。題干中的王老師在教學過程中隨時觀察和評價幼兒的行為表現,并以此為依據調整指導策略,該老師采用的評價方式是形成性評價。
    9.缺鋅會導致嬰幼兒( )
    A.食欲減退
    B.夜盲癥
    C.佝僂癥
    D.肌無力
    【答案】A。解析:食欲減退。鋅是人體重要的必要微量元素之一。對兒童的生長發育、正常的味覺維持有重要作用,缺鋅會導致兒童生長發育緩慢、食欲減退、異食癖。  
    10.梅梅和芳芳在娃娃家玩,俊俊走過來說:“我想吃點東西。”芳芳說:“我們正忙呢!俊俊說:“我來當爸爸炒點菜吧!”芳芳看了看梅梅,說:“好吧,你來吧!從俊俊的社會性發展來看,下列哪一項最貼近他的最近發展區?( )
    A.能夠找到一個自己喜歡的玩伴
    B.開始使用一定的策略成功加入游戲小組
    C.在4~5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動
    D.能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為
    【答案】D。解析:從俊俊的社會性發展來看已經做到了開始使用一定的策略成功加入游戲小組所以最近發展區應該是更高水平的和幼兒同伴一起討論角色行為。故本題選D。
    二、簡答題
    11.經濟發展與學前教育的關系。
   【參考答案】
    學前教育受社會經濟發展的制約,同時又對社會經濟發展具有一定的反作用:
    (1)社會經濟發展促進學前機構教育的產生;
    (2)社會經濟發展水平決定著學前教育發展的規模和速度;
    (3)社會經濟發展水平制約著學前教育發展的結構和布局;
    (4)社會經濟發展水平制約著學前教育的任務、內容、手段和教學組織形式;
    (5)學前教育為社會經濟發展服務。
    12.簡述幼兒口語表達能力發展的趨勢。
    【參考答案】
    (1)對話言語和獨白言語開始出現。對話是指兩個人之間的交談,獨白則是一個人獨自向聽者講述。
    (2)情境性言語和連貫性言語發生。情境性言語需要結合具體情境和動作來進行輔助,連貫言語能反應完整詳細的思想內容,前后較連貫。
    (3)表達時的講述邏輯性提高。體現在主題逐漸明確,層次逐漸清晰。
    (4)掌握言語表情技巧。不僅學會清楚有邏輯的表達,而且能掌握表達技巧表現思想情感。
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